¡Bienvenidos al Blog de "LAS EMOCIONES"!

LAS EMOCIONES

 

¿Cómo os sentís cuando algún compañero/a os molesta?

¿Y cuando tenéis que separaros de vuestros padres y madres?

¿Qué os pasa cuando tenéis que comer algo que no os gusta?

¿Y cuando pensáis en la oscuridad? ¿O quizás en brujas, monstruos o fantasmas?

Bien, en este blog, aprenderemos a poner nombre a todas estas cosas que nos pasan en nuestro día a día y que aún no conocemos del todo bien: LAS EMOCIONES.

Cuando estamos contentos, tristes, enfadados, tenemos miedo... muchas veces las personas que tenemos a nuestro alrededor no nos entienden y no sabemos cómo explicárselo. Por eso, con todas las actividades y juegos que encontraremos aquí, podremos conocernos a nosotros mismos e intentar entender a los demás.

En el vídeo que podemos ver a continuación, conoceremos la historia de un monstruo de colores que se ha levantado confundido al no saber qué es lo que le pasa; tiene muchos sentimientos encontrados y debe averiguar cómo hacer que sus emociones se pongan en orden para sentirse bien.

Seguro que a vosotros también os habrá pasado muchas veces, ¿verdad?

Bien, pues con esta historia, la autora del libro, Anna Llenas, pretende trabajar el lenguaje de las emociones, a través de un cuento sencillo y divertido, para que aprendamos a expresarnos en cualquier situación. Así, podremos relacionarnos con los demás con más facilidad y nos ayudará a conocernos mejor a nosotros mismos.

Bienvenidos/as al 
BLOG DE LAS EMOCIONES...
¡Espero que os guste!

Dirigido al segundo ciclo de Educación Infantil

(Recurso de Youtube)  

-Áreas: Identidad y autonomía y Comunicación y representación -

Pintando emociones con Miró

TODOS SOMOS ARTÍSTAS

Éste juego parte de la idea que "todos somos artistas" y pretende pintar una pared de la escuela con palabras y emociones positivas siguiendo el modelo del artista Joan Miró.

Miró fue un pintor y escultor, entre otras profesiones, el cual plasmó todas sus emociones y sentimientos en sus obras de arte con una personalidad muy característica.

Elegir una emoción para expresarla mediante el lenguaje pictorico de Miró puede ser una gran idea para trabajar emociones y arte en una misma propuesta, ¿no os parece?
Tal y como aparece en la presentación que observamos a continuación... "A medida que te permitas sentir, comenzarás a crear".

¡HECHAD UN VISTAZO!

Pintando emociones con Miro

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(Recurso de: Calameo)

-Área: Comunicación y representación-

"Del revés"

¿HABÉIS OÍDO HABLAR DE ESTA PELÍCULA? 

"Inside out" o "Del revés" es una divertida película que narra la historia de una chica de once años que hace frente a diferentes situaciones de su vida mientras es guiada por sus propias emociones, las cuales habitan en su cabeza: la alegría, el miedo, la ira, el asco y la tristeza, quienes serán los encargados de controlar todos sus actos y de aconsejarla en cualquier momento.

A continuación, gracias a SlideShare, podremos conocer cómo es cada emoción, recordándonos que todas ellas forman parte de nosotros/as de la misma forma que nuestras manos, nuestros pies o nuestra nariz. Cada emoción nos hace sentir algo diferente y nos hace comportarnos de una manera concreta.

Finalmente, encontraremos una serie de preguntas sobre lo que hemos visto.

¡No os lo perdáis!

 

Aprendo sobre las emociones con la película "Del Revés" de Asociación Autismo León

(Recurso de: SlideShare)

-Área: Comunicación y representación-

 

La caja de los besos

LOS PROTAGONISTAS DE NUESTRAS VIDAS

El amor y el cariño deberían ser los protagonistas de nuestras vidas, ¿no creéis?
¿Acaso no os gusta sentiros queridos?

 
Pues para trabajar estos sentimientos y emociones... vamos a jugar a un divertido juego:
LA CAJA DE LOS BESOS.

Este juego consiste, en primer lugar... en pintarnos todos los labios. 

A continuación, los estamparemos en un papel, pondremos nuestro nombre, los recortaremos y los meteremos en una cajita, donde los guardaremos para utilizarlos siempre que los necesitemos.

Además, podemos estrenar la cajita poniéndonos todos en círculo en el suelo. Un alumno/a será el primero en destapar la caja y sacar un beso al azar, el cual llevará un nombre escrito. Éste alumno, se dirigirá al del nombre para darle un beso. Ahora, será el turno de éste último que recibió un beso, quién sacará otro beso y se lo dará al personaje del nombre que le haya tocado. Así sucesivamente hasta acabar con todos los besos que haya dentro de la caja.

¡Será muy especial!

 

(Recurso de: Google)

-Área: Identidad y autonomía-

Cuento: Mamá, ¿de qué color son los besos?

Y A VOSOTROS, ¿OS GUSTAN LOS BESOS?

El cuento que podemos ver a continuación, "Mamá, ¿de qué color son los besos?" es un cuento muy dulce y lleno de sentimiento, en el que un hijo le pregunta a su madre qué color tienen los besos. Ésta explica a su hijo que todos los besos tienen un sentido; los besos pueden ser de muchos colores o sabores, siempre teniendo en cuenta lo que uno necesita; cuando uno está enfadado, no necesita el mismo beso que cuando está alegre. 

Por eso es tan importante saber qué nos pasa a nosotros y a los demás, porque de la misma manera que nosotros necesitaremos esos besos en determinadas situaciones, seguramente, las personas que tenemos a nuestro alrededor, también los necesiten.

 

Y a vosotros, ¿os gustan los besos? ¿De qué color?
¿Normalmente, cuando los necesitáis, los pedís?

(Recurso de: Youtube)

-Área: Comunicación y representación-

6 sombreros para pensar

CAMBIEMOS DE PENSAMIENTO

Es muy importante aprender a ponerse en la situación de los demás. No siempre podemos hacer lo que nos apetezca, ya que tenemos que tener en cuenta las emociones y sensibilidad de las demás personas. Por eso, vamos a jugar a un juego muy original.

 

6 SOMBREROS PARA PENSAR, es un juego que consiste en cambiar nuestra manera de pensar, siempre que nos pongamos en la cabeza uno de los 6 sombreros.
Por ello, lo primero será buscar 6 sombreros de colores (blanco, rojo, negro, amarillo, verde y azúl). Cada uno tiene una personalidad concreta y, cuando lo llevemos puesto, nos transformaremos totalmente. Podremos crear diferentes situaciones y cada uno deberá responder y actuar en base a su color de personalidad.

¡Será muy divertido!

(Recurso de: Google)

-Área: Comunicación y representación-

Vídeo: La mirada de un niño

¿EXISTEN REALMENTE LAS DIFERENCIAS O LAS MARCAMOS NOSOTROS MISMOS?

El vídeo que veremos a continuación, es un vídeo que trata de hacernos ver las diferencias que vemos entre dos personas: una con problemas físicos o mentales y la otra sin.
De la misma manera, la visión de los niños es diferente a la visión que tienen los padres/madres, ya que éstos últimos, fácilmente sienten compasión y pena por ellos. En cambio, los pequeños conciben a todas las personas de la misma manera, sin distinciones.

Después de esta reflexión...
¿Qué habéis sentido cuando habéis visto el vídeo?
¿Cómo creéis que hubierais actuado: como los adultos o como los niños?

Éste es un vídeo muy especial que nos sirve para reflexionar en lo que pensamos, los estereotipos que tenemos o los que no.

¡Espero que os guste!

(Recurso de: Youtube)

-Área: Comunicación y representación-

Fotos de emociones

¿QUÉ OS SUGIERE?

Observad, pensad y describid qué veis en cada imágen.

¿Pensáis que es importante intentar llevárse bien con las personas que tenemos a nuestro alrededor?

Como hemos ido viendo durante todo este Blog de las emociones, el desarrollo de valores como la empatía, hará que en el futuro seamos personas capaces de trabajar en equipo y enfrentarnos a los problemas que vayan surgiendo con más facilidad.
En muchos aspectos de nuestras vidas, necesitamos trabajar en equipo y mirar de solucionar los problemas y conflictos que vayamos teniendo.
Por eso, ¿creéis que son correctas todas las fotografías que vemos a continuación?

 

 

(Recurso de: Google)

-Área de: Comunicación y representación-

Sentimientos y emociones

REFLEXIONA...

¿Te da miedo la oscuridad? ¿Y las arañas, las cucarachas, las ratas o las serpientes?
Piensa... realmente, ¿QUÉ TE DA MIEDO?

¿Te da pena ver un bebé llorando?
¿Qué te sorprende?
¿Qué te preocupa?
¿Qué te hace reír?
¿Qué te pone nervioso?
¿Qué te gusta, te encanta, te emociona o te interesa?

Todas estas preguntas son importante resolverlas para conocernos un poco mejor.
En el siguiente enlace de SlideShare podremos ver ejemplos de estas reflexiones, aprenderemos diferentes maneras de utilizar el vocabulario aprendido y podremos observar distintas imágenes sobre sentimientos y emociones.

¡Espero que os guste!

Sentimientos y emociones de mia2112

(Recurso de: SlideShare)

-Áreas: Identidad y autonomía y Comunicación y representación-

 

Adivina adivinanza

¡UNA MANERA DIVERTIDA DE DESCUBRIR!

Con esta canción podremos jugar al juego de las adivinanzas de una manera muy divertida y entretenida, tratando de descubrir qué sentimos en diferentes situaciones que nos pasan en nuestro día a día.

Con el ritmo tan pegadizo que tiene, seguro que os la aprenderéis enseguida.

ADIVINA ADIVINANZA, ADIVINA LO QUE SIENTO, LO QUE SIENTO SI DE PRONTO...

-Alguien me valora.
-Alguien no me quiere.
-Alguien me hace burla.
-Alguien no se lava.
-Alguien me da un susto.
-Alguien me visita.

Podéis intentar resolverlo entre todos antes de mirar el vídeo a ver qué sentís. Después, podéis comparar si se corresponde con la canción que escucharéis.

¡Adelante!

(Recurso de: Youtube)

-Área: Comunicación y representación-

Pintando piedras

¿PARA QUÉ PODEMOS USAR LAS PIEDRAS?

Las piedras son un elemento que podemos encontrar en todas partes con mucha facilidad.
Por eso, sólo hará falta una pequeña salida a la calle para recoger unas pocas para utilizarlas después en el aula.

A continuación, deberemos ponernos "manos a la obra" para desatar nuestra creatividad, decorándolas mientras aprendemos a identificar las emociones.
De esta manera, podremos crear diferentes juegos como el de expresar nuestros propios sentimientos o adivinar los de los demás.

Además, éste, puede ser un recurso muy útil para dejar en el aula para tenerlo siempre a mano. Podríamos crear incluso, un rincón de "Las emociones" donde jugar y aprender con materiales de este estilo.

¿Qué os parece?

Os dejo este enlace para que tengáis más ideas para crear con piedras...

http://www.elrastrillodemama.com/ocio/391-manualidades-con-piedras.html

(Recurso de: Google y Enlace)

-Área: Comunicación y representación-

Ejemplo de empatía

DESCUBRIÉNDO HABILIDADES

¿Alguna vez hacéis el esfuerzo de poneros en el lugar del otro, de entenderle y llegar a saber cómo se siente o saber qué es lo que puede estar pensando?

¿Cómo pensáis que puede llamárse esa capacidad?

Bien, la habilidad de ponerse en el lugar del otro para tratar de entenderlo se llama:

La empatía es muy importante para desarrollarnos como personas, ya que nos ayuda a entendernos a nosotros mismos, pensar en los que tenemos alrededor, relacionarnos mejor con los demás, ser más sociables y adaptar nuestra forma de actuar para que las otras personas se sientan queridas, valoradas y respetadas, sin sentirse juzgadas.

En el vídeo que veremos a continuación, un cortometraje de Pixar, podremos ver una situación en la que unos pájaros se ríen de otro por ser diferente y no estar incluido en el grupo. Finalmente, tras varios intentos de integrarse, es el pájaro diferente quién acaba riéndose de la mayoría por sus propios actos.

¡No os lo perdáis!

 

(Recurso de: Youtube)

-Área: Identidad y autonomía-

Canción: Me tranquilizo

CUANDO ESTÁIS ENFADADOS...

¿Cómo es vuestra respiración?
¿Y si os tranquilizáis?

¿Cómo habláis cuando estáis enfadados?
¿Y si os tranquilizáis?

¿Cómo andáis cuando estáis enfadados?
¿Y si os tranquilizáis?

¿Cómo está vuestra cabeza cuando os enfadáis?
¿Y si os tranquilizáis?

¿Cómo os comportáis cuando estáis enfadados?
¿Y si os tranquilizáis?

¿Cómo os salen las cosas si estáis enfadados?
¿Y si os tranquilizáis?


¿Habéis podido responder a todas las preguntas?
Mirad el vídeo que aparece a continuación y a ver si así podemos resolver todas esas cuestiones.

¡Espero que os sea de gran ayuda!

(Recurso de: Youtube)

-Áreas: Identidad y autonomía y Comunicación y representación-
 

El protagonista de la semana

¡OS ENCANTARÁ!

A continuación os propongo que cada semana, un compañero/a de la clase sea el... "PROTAGONISTA DE LA SEMANA". Esto quiere decir que, durante esos días, el protagonista deberá crear un mural con información suya: qué le gusta hacer, con quién le gusta compartir su tiempo, cuáles son sus aficiones y gustos, quién es su familia, sus amigos, su mascota...

El último día de escuela de la semana, es decir, el viernes, deberá exponerlo en la clase para enseñárselo a todos sus compañeros/as y maestro/a para que puedan conocer un poco más sobre él o ella. 

Una vez finalizada su explicación, el resto deberéis decir alguna cosa positiva que os guste de la personalidad o carácter del compañero/a.

 
¡Os encantará!

(Recurso de: Google) 

-Áreas: Identidad y autonomía y Comunicación y representación-

Compartiendo con el resto

VAMOS A REFLEXIONAR SOBRE NUESTRA FAMILIA...

Seguramente ya sabréis cuáles son los miembros que forman una familia. Además, conoceréis a cada uno de ellos, sabréis cómo son, cómo se llaman y cuánto aprecio y amor les tenéis, pero...
¿Por qué no compartirlo con el resto de la clase? 

Probablemente a vuestros compañeros/as les interese conoceros un poco más a través de vuestra familia. Así descubrirán con quién os gusta más pasar el tiempo, a qué jugais con cada uno de ellos, dónde viven, si os ayudan a hacer los deberes...
De la misma manera, vosotros conoceréis un poquito más a vuestros amigos/as y su entorno.

FAMILIA

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(Recurso de: Calameo)

-Áreas: Conocimiento del entorno y Comunicación y representación-

Cuento: Cuando estoy enfadado

EL CONEJITO GRUÑÓN

Esta es la historia de un conejito un poco gruñón, que se enfada con facilidad y siente como si tuviera un volcán en erupción dentro de la tripa cuando se siente así. Tiene ganas de gritar, saltar y correr sin parar.
Imagináos lo gruñón que puede llegar a ser, que se enfada tanto y tanto que a veces se le olvida hasta el por qué de su enfado. 

Ed. Emocional - Cuando estoy enfadado - SM

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 Este libro, igual que muchos otros, pretende trabajar los sentimientos para ayudarnos a entender los nuestros ya que, cuando lo hacemos, ganamos mucha autonomía y libertad sobre nuestras vidas. Cuando hablamos de sentimientos, entendemos que es normal sentirse triste, enfadado o tener miedo. De hecho, tal y como podemos ver en este cuento, el enfado es una de las emociones más difíciles de aceptar, aunque es necesario saber que todo el mundo se enfada alguna vez y que es un sentimiento natural.

(Recurso de: Calameo)

-Área: Comunicación y representación-

¡Tira el dado!

¿OS ANIMÁIS?

Con el juego que se presenta a continuación, lo que se pretende es que seáis creativos.
Con todo el grupo, podréis jugar a lanzar el dado de las emociones que podréis crear recortando distintas imágenes de expresiones y emociones y darle forma creando un dado. 

 
Por parejas deberéis ir imaginando una situación que os provoque ese estado de ánimo y representarla delante de los compañeros/as, intentando que el resto adivine la emoción que os ha tocado.
El grupo que lo adivine, será el siguiente en lanzar el dado y representar su situación.

 
Por ejemplo, si tras lanzar el dado aparece la emoción de la "tristeza" podréis decidir simular una situación en la que se represente la separación de un padre y un hijo cuando lo lleva a la escuela y el pequeño no quiere separárse de él. 

 
¿Os animáis?

 

(Recurso de: Google)

-Área: Comunicación y representación-

Completa las caras

¡VAMOS A DIBUJAR!

A continuación vamos a seguir trabajando las emociones en inglés. Para ello, deberéis hacer clic en el siguiente enlace para ver lo que esconde.

Si os gusta dibujar, podréis representar y completar las caras vacías que podemos apreciar. Como veréis, hay seis caras en blanco, úicamente con el pelo y orejas. Vosotros seréis los encargados de dibujar las diferentes expresiones y emociones en los personajes. En caso de duda, podéis preguntar a alguna persona adulta que os pueda ayudar.

Una vez dibujado, podreis colorer las caras y ensayar imitándolas delante de un espejo.
También podréis jugar con los compañeros/as a decidir quién creéis que se parece más a cada uno, siempre intentando reforzar el vocabulario aprendido.

¡Espero que os divirtáis!

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdP7ThJeF93KGUdSjga0JlcHOA33DZU1xrTlYSOhbkTG9kkQw3cdmiNM81r3wjcFDyL095_8wjrsif3yzuXejIvqtMG1EUuVTzF83Z7Cn-sJ0oeFIjH6l_U100lNDNqoAz-9mmgFDH3hTM/s1600/emotions.jpg

(Recurso: Enlace Internet)

-Áreas: Identidad y autonomía y Comunicación y representación-

El buzón de la amistad

¿QUÉ PIENSAN NUESTROS COMPAÑEROS/AS? 

¿Y NOSOTROS DE ELLOS/AS?

Normalmente, siempre pensamos en las cosas malas de los demás, nos quejamos de lo que no nos gusta y siempre nos fijamos más en lo negativo que en lo positivo.

Por eso, en el enlace que veremos a continuación, os presento una buena propuesta para cambiar eso e intentar ser más positivos con nosotros mismos y con los demás.
En este caso, los alumnos/as de una escuela crearon "El buzón de la amistad", un buzón para decir y escribir cosas bonitas a los demás. Para que todos tengan un mensaje, el nombre del copañero/a será seleccionado al azar y cada viernes de la semana, se abrirá para descubrir los mensajes.

Sería bonito saber qué piensan los compañeros/as de nosotros/as y al revés, poder decirles lo que pensamos de ellos, ¿verdad?

http://sonandosonrisas.blogspot.com.es/search/label/emociones

(Recurso de: Google)

-Área: Comunicación y representación-

EMOCIÓN ARTE (cuadros)

CUANDO HABLAMOS DE CULTURA...

...debemos saber que no solamente se dirige a los adultos, sino que numerosos artistas, intelectuales, escritores y demás, han dedicado sus creaciones artísticas culturales especialmente a los más pequeños/as. Evidentemente, el hecho de estar dirigido al público infantil conlleva adaptar los productos a la edad, capacidad y nivel deseados.

 
No obstante, debemos remarcar que gran parte de esta cultura es desarrollada por los adultos y orientadas para los niños, de manera que es considerable la directa intervención de los mayores para transmitirla correctamente.

En este caso, el recurso presentado a continuación, me parece muy interesante para aplicarlo en el aula. Se trata de diferentes obras de arte como las de Goya o Munch, entre muchos otros autores, que expresan emociones a través de sus cuadros e incitan a la reflexión y análisis. Resulta muy inquietante la posibilidad de trabajar estas obras con los más pequeños/as y saber qué opinan al respecto y qué sensaciones les transmiten.

Emocion Arte

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(Recurso de: Calameo)

-Área: Comunicación y representación-

Ficha emociones

EDUCACIÓN EMOCIONAL

La ficha que vemos a continuación, es un recurso más para trabajar las emociones o la educación emocional.

Se trata de una ficha educativa encontrada en Calameo, imprimible y con una ilustración central de una silueta de una cara en blanco. Alrededor, aparecen diferentes expresiones o emociones como la alegría, la tristeza, el miedo, la ira... 

Con ella, podréis cambiar los estados de ánimo del personaje principal, reflexionar e identificarse con él. Así, os entretendréis y lo pasaréis genial, creando e imaginando.
Además, nos puede servir para auto-conocernos, expresarnos y comunicarnos, opinando y compartiendo experiencias con todos/as.

Ficha Emociones para educación infantil

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(Recurso de: Calameo)

-Área: Identidad y autonomía personal-

La familia (Pelayo y su pandilla)

LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA

¿Sabíais que...

…LA FAMILIA (nuestros padres, hermanos, tíos, abuelos y todos aquellos familiares que formen parte de nuestro entorno) nos ayuda a crecer, dándonos un hogar, amor, cariño, atendiéndonos siempre que lo necesitamos y ayudándonos y enseñándonos en todo momento?

 

Cualquier persona debería crecer en un ambiente apropiado y cálido, sintiéndose arropado y querido por su familia, compartiendo experiencias y opiniones.

Para poder entender la importancia que tiene la familia en nuestras vidas, podremos investigar y aprender con las historias y juegos de "Pelayo y su pandilla". Seguro que lo pasareis genial buscando las parejas, uniendo familias, ordenando escenas de la vida cotidiana, haciendo un puzle, contando los miembros de la familia, viendo una película o visitando un museo virtual, escuchando música, poesía o diferentes sonidos y coloreando.

PELAYO Y SU PANDILLA: La familia

(Recurso de: "Pelayo y su pandilla")

-Área: Conocimiento del entorno-

La familia en inglés JClic

APRENDIENDO INGLÉS...

El recurso que veremos a continuación, es un recurso extraído de JClic, un programa en el que podemos aprender mientras jugamos.
Vamos a tratar un tema que está muy relacionado con la creación de nuestras emociones y sentimientos, ya que son nuestro entorno más cercano, con quiénes compartimos nuestro día a día; la familia.

Como ya sabéis, la familia está formada por muchas personas. En este caso, encontraréis algo diferente en estos juegos: el idioma.
Todas las actividades que veamos estarán en inglés. Por ello, podéis probar a hacerlo vosotros solos, sin ayuda, aunque estaría bien que lo hicierais de la mano de algún adulto que os acompañara, para poder resolver cualquier tipo de duda que tengáis.

Muchas de las actividades son para familiarizarnos con el vocabulario en esta lengua, y es por eso que haciéndo clic en las imágenes que veremos, podremos escuchar y aprender los nombres de los distintos miembros de la familia.

zonaClic - activitats - Family

(Recurso de: JClic)

-Área: Comunicación y representación-