Adivina adivinanza

¡UNA MANERA DIVERTIDA DE DESCUBRIR!

Con esta canción podremos jugar al juego de las adivinanzas de una manera muy divertida y entretenida, tratando de descubrir qué sentimos en diferentes situaciones que nos pasan en nuestro día a día.

Con el ritmo tan pegadizo que tiene, seguro que os la aprenderéis enseguida.

ADIVINA ADIVINANZA, ADIVINA LO QUE SIENTO, LO QUE SIENTO SI DE PRONTO...

-Alguien me valora.
-Alguien no me quiere.
-Alguien me hace burla.
-Alguien no se lava.
-Alguien me da un susto.
-Alguien me visita.

Podéis intentar resolverlo entre todos antes de mirar el vídeo a ver qué sentís. Después, podéis comparar si se corresponde con la canción que escucharéis.

¡Adelante!

(Recurso de: Youtube)

-Área: Comunicación y representación-

Pintando piedras

¿PARA QUÉ PODEMOS USAR LAS PIEDRAS?

Las piedras son un elemento que podemos encontrar en todas partes con mucha facilidad.
Por eso, sólo hará falta una pequeña salida a la calle para recoger unas pocas para utilizarlas después en el aula.

A continuación, deberemos ponernos "manos a la obra" para desatar nuestra creatividad, decorándolas mientras aprendemos a identificar las emociones.
De esta manera, podremos crear diferentes juegos como el de expresar nuestros propios sentimientos o adivinar los de los demás.

Además, éste, puede ser un recurso muy útil para dejar en el aula para tenerlo siempre a mano. Podríamos crear incluso, un rincón de "Las emociones" donde jugar y aprender con materiales de este estilo.

¿Qué os parece?

Os dejo este enlace para que tengáis más ideas para crear con piedras...

http://www.elrastrillodemama.com/ocio/391-manualidades-con-piedras.html

(Recurso de: Google y Enlace)

-Área: Comunicación y representación-

Ejemplo de empatía

DESCUBRIÉNDO HABILIDADES

¿Alguna vez hacéis el esfuerzo de poneros en el lugar del otro, de entenderle y llegar a saber cómo se siente o saber qué es lo que puede estar pensando?

¿Cómo pensáis que puede llamárse esa capacidad?

Bien, la habilidad de ponerse en el lugar del otro para tratar de entenderlo se llama:

La empatía es muy importante para desarrollarnos como personas, ya que nos ayuda a entendernos a nosotros mismos, pensar en los que tenemos alrededor, relacionarnos mejor con los demás, ser más sociables y adaptar nuestra forma de actuar para que las otras personas se sientan queridas, valoradas y respetadas, sin sentirse juzgadas.

En el vídeo que veremos a continuación, un cortometraje de Pixar, podremos ver una situación en la que unos pájaros se ríen de otro por ser diferente y no estar incluido en el grupo. Finalmente, tras varios intentos de integrarse, es el pájaro diferente quién acaba riéndose de la mayoría por sus propios actos.

¡No os lo perdáis!

 

(Recurso de: Youtube)

-Área: Identidad y autonomía-

Canción: Me tranquilizo

CUANDO ESTÁIS ENFADADOS...

¿Cómo es vuestra respiración?
¿Y si os tranquilizáis?

¿Cómo habláis cuando estáis enfadados?
¿Y si os tranquilizáis?

¿Cómo andáis cuando estáis enfadados?
¿Y si os tranquilizáis?

¿Cómo está vuestra cabeza cuando os enfadáis?
¿Y si os tranquilizáis?

¿Cómo os comportáis cuando estáis enfadados?
¿Y si os tranquilizáis?

¿Cómo os salen las cosas si estáis enfadados?
¿Y si os tranquilizáis?


¿Habéis podido responder a todas las preguntas?
Mirad el vídeo que aparece a continuación y a ver si así podemos resolver todas esas cuestiones.

¡Espero que os sea de gran ayuda!

(Recurso de: Youtube)

-Áreas: Identidad y autonomía y Comunicación y representación-
 

El protagonista de la semana

¡OS ENCANTARÁ!

A continuación os propongo que cada semana, un compañero/a de la clase sea el... "PROTAGONISTA DE LA SEMANA". Esto quiere decir que, durante esos días, el protagonista deberá crear un mural con información suya: qué le gusta hacer, con quién le gusta compartir su tiempo, cuáles son sus aficiones y gustos, quién es su familia, sus amigos, su mascota...

El último día de escuela de la semana, es decir, el viernes, deberá exponerlo en la clase para enseñárselo a todos sus compañeros/as y maestro/a para que puedan conocer un poco más sobre él o ella. 

Una vez finalizada su explicación, el resto deberéis decir alguna cosa positiva que os guste de la personalidad o carácter del compañero/a.

 
¡Os encantará!

(Recurso de: Google) 

-Áreas: Identidad y autonomía y Comunicación y representación-

Compartiendo con el resto

VAMOS A REFLEXIONAR SOBRE NUESTRA FAMILIA...

Seguramente ya sabréis cuáles son los miembros que forman una familia. Además, conoceréis a cada uno de ellos, sabréis cómo son, cómo se llaman y cuánto aprecio y amor les tenéis, pero...
¿Por qué no compartirlo con el resto de la clase? 

Probablemente a vuestros compañeros/as les interese conoceros un poco más a través de vuestra familia. Así descubrirán con quién os gusta más pasar el tiempo, a qué jugais con cada uno de ellos, dónde viven, si os ayudan a hacer los deberes...
De la misma manera, vosotros conoceréis un poquito más a vuestros amigos/as y su entorno.

FAMILIA

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(Recurso de: Calameo)

-Áreas: Conocimiento del entorno y Comunicación y representación-

Cuento: Cuando estoy enfadado

EL CONEJITO GRUÑÓN

Esta es la historia de un conejito un poco gruñón, que se enfada con facilidad y siente como si tuviera un volcán en erupción dentro de la tripa cuando se siente así. Tiene ganas de gritar, saltar y correr sin parar.
Imagináos lo gruñón que puede llegar a ser, que se enfada tanto y tanto que a veces se le olvida hasta el por qué de su enfado. 

Ed. Emocional - Cuando estoy enfadado - SM

Publish at Calameo

 Este libro, igual que muchos otros, pretende trabajar los sentimientos para ayudarnos a entender los nuestros ya que, cuando lo hacemos, ganamos mucha autonomía y libertad sobre nuestras vidas. Cuando hablamos de sentimientos, entendemos que es normal sentirse triste, enfadado o tener miedo. De hecho, tal y como podemos ver en este cuento, el enfado es una de las emociones más difíciles de aceptar, aunque es necesario saber que todo el mundo se enfada alguna vez y que es un sentimiento natural.

(Recurso de: Calameo)

-Área: Comunicación y representación-